能力2要培養閱讀的習慣

走進教室裡，看到每個孩子目不轉睛的看著手中的書，我想是任何一個老師都會感動的事。推動閱讀，並不是一條好走的路，要讓孩子們從內心去喜愛閱讀才是最後的目標，為了讓孩子們愛看書，每學期固定買新書，也把家中的漫畫都帶去了，一開始的確吸引了孩子，但隨著課業的繁忙，讓孩子可以專心閱讀的時間少了，發現他們又開始發呆、聊天了。從上學期開始實施的晨讀讓我看到了孩子的變化，即使有時因為處理一些事務而晚點進到教室，也不用擔心他們找不到事做。這讓我發現習慣很重要，只要有固定的時間，那怕只是短短的十分鐘，都能讓孩子們愛上閱讀。
問題：閱讀是重要的，相信不管對於身為家長或是老師的您，一定都能認同。要如何讓我們的孩子真心的喜愛閱讀，大家來說說自己的想法與做法吧。

能力1隨時隨地，都可以幫助別人

在這充滿愛心卻又沒有愛心的時代，我們可以看到很多弱勢家庭的孩子在他人的協助下出人頭地，也可以看到一個傷者躺在路旁哀嚎，卻沒有一個人肯伸出援手。我們身邊的孩子接受了很多來自社會的幫助，試想，如果他也成為了那個見死不救的路人，那不是一件令人心痛的事嗎?
「助人者人恆助之」是我自小熟悉的一句話，唯有付出才能得到收穫，"教導"孩子付出是一件很重要的事，因為付出後的收穫最快樂。看到書中小佑與小甄的友誼令人感動，但回過頭來想想，讓我們身邊這些孩子也能學會幫助他人，而不是去企求他人的幫助，這才是我們在協助孩子們時應該做的事。
而蘇老師的一句「跳脫我們所謂的貧窮的循環」讓我驚醒，教育的本質不就是在於促進社會的公平，讓每個人可以更公平的面對競爭嗎?那為何在教育普及的現代，往往是貧者愈貧，富者愈富呢?這不禁讓我思考起一個問題，書中的老蘇希望小佑用毅力去完成自己的目標，幫助他成長，成為追尋未來夢想的動力，藉以脫離貧窮的循環。我們身邊的孩子們，不也多是和小佑一樣，來自低社經地位的弱勢家庭，身為教育同仁的我們，該如何協助我們的孩子，去脫離「貧窮的循環」呢?

線上讀書會主持人順序表

苗栗縣林森國民小學98學年度下學期線上讀書會實施順序
時間 主題 主持人
3/21~3/27 能力1、2 林國芳
3/28~4/3 能力3、4 鍾仁貴
4/4~~4/10 能力5、6 鄭英信
4/11~4/17 能力7、8 陳永龍
4/18~4/24 能力9、10 賴麗琦
4/25~5/1 能力11、12 黃 蕊
5/2~5/8 能力13、14 蕭美玉
5/9~5/15 能力15、16 魏瑋婷
5/16~5/22 能力17、18 徐珮綺
5/23~5/29 能力19、20 鄭浣凌
5/30~6/5 能力21、22 黃淑宜
6/6~6/12 能力23、24 葉瑞進
6/13~6/19 能力25、26 李重嶢
6/20~6/26 能力27、28 張金火
6/27~7/3 能力29、30 林文星

日期會討論相關主題的時間，主持人的工作有二：
一是針對主題內容發表心得，發表心得時需將兩個能力分開發表。
二是針對主題內容提出相關的討論問題，讓其它人去分享看法。
其它同仁"務必"在期程內，針對相關內容提出分享。
舉例如下：
3/21~3/27討論主題為能力1、能力2，主持人為林國芳，
則林國芳的任務為發表兩篇文章（能力1、能力2），
發表內容為心得感想及各提出2~3個問題，
其它同仁的任務則為針對主持人所提出的問題發表想法或其它的相法給予回應（務必），和提出其它想與大家討論的問題（選擇）。