禮貌會讓人覺得心情愉快。其是一早到校, 聽到學生開口問好, 是一個好的開始; 一進教室, 我都會向到校的小朋友說聲早, 希望他們熱情的回應一下, 以便開展一天良好的互動。
學校的小朋友碰到師長都會行禮。從小耳濡目染, 加上師長的教導, 他們已養成了這樣的好習慣, 既然習慣養成了, 敬禮時就顯得大方自然, 所以校園裡總是圍繞著一股溫馨的氣氛。
禮貌是需要練習的, 常說「請」、「謝謝」、「對不起」, 對方會較容易接受, 特別是冒犯別人的時候, 能即時說出「對不起」. 可化解尷尬, 避免不必要的衝突。
上星期, 班上有一位學生因被對方踩到腳, 而回踩一腳, 險些打起來, 幸好被我即時制止。問明原因, A生說是不小心踩到B同學的腳, 不是故意的。 於是請B生改變回應的方式, 在被踩到腳時, 說出事實及感受：「你踩到我的腳了, 會痛ㄟ!」A生則回應：「對不起! 讓我看看有沒有怎麼樣?」透過禮貌和關懷來讓這樣的事件和平落幕, 而不是拳腳相向, 愈打愈用力, 輕則破壞一天的好心情, 重則造成有人受傷。透過演練, 並持續觀察, 看看下次碰到類似的情況, 能否採取溫和的表達和反應方式。
什麼情況下可以說「請」、「謝謝」、「對不起」這幾個基本用語, 可以讓學生腦力激盪一下, 老師接著補充說明, 再用角色扮演的方式, 設計一些情境來練習, 以加深學生的印象, 日後才能隨時運用於生活中。
禮貌是發自內心對待他人的友善態度，父母或周遭大人應該在日常生活中提供良好的言行示範，有個榜樣，引導小孩的體貼心，並給予正面鼓勵，讓孩子自然而然地學習禮貌，同時感受到禮貌的意義與重要性，久而久之就會變成習慣了。禮貌的重要訴求之一，就是讓人與人之間做出恰當的表現，使彼此相處時能獲得舒服的感覺。
回覆刪除蘇老師所說：「好的學習課程，總是會激起良善的漣漪。」「禮貌應該是要經過反覆練習，才會變成一種習慣。」學生建構在有禮的風氣下，不論畢業離開，或是新生的加入，自然而然他們就不會去冒犯別人，做個會尊重別人的友善個體，成為社會良善的一份子。
回覆刪除國中小學學生身心未臻成熟,對於是非善惡的判斷仍無法理性思考,因此國民教育階段著重在養成教育,而養成的方式不外乎「外塑」與「內省」兩種方式,年紀越小外塑的方式多一點,等到年齡越長則越可以多依賴內省的方式,循循善誘。教育老前輩們常說讓學生養成好習慣就好比跟學生拔河一樣,就是要雞婆一點多嘮叨一點,不輕易鬆手,不讓壞習慣有萌芽的機會.提供見解供大家參考....
回覆刪除習慣的養成對小孩子真的是一件很重要的事，記得小時候，只要有客人來到家裡，爸媽一定會叫我們和客人打招呼，久而久之，只要有人來到家裡，不管認識或不認識的，一定會打聲招呼。記得我兩年前來到學校時，學生的禮貌是讓有目共賭的，而現在看看自己帶的班，是該好好要求的時候了。
回覆刪除「不學禮，無以立。」禮貌，是待人接物的基本道理，也是品格教育中重要的一環。身為教師，大多只進行口頭上的宣導，實際教導孩子如何做到禮貌的很少，學生看到老師常是害羞的轉頭逃走或者視若無睹，向師長敬禮問好，其實也需要練習，不妨可以試試，那天親職教育講座彭老師所言：「敬禮就是以手去摸膝蓋。」彎腰的哲學，成就一種謙卑的力量，謙而有禮的風氣形塑溫馨、和諧的校園環境。
回覆刪除同樣是那天彭老師在黑板上所寫的，「內化」。如何讓行為的外塑轉為內化，進而產生好行為的建立或阻止壞行為的建立或延續，就是我們教育的目標。當孩子有不當行為產生的時候，希望生氣不要是我們的第一反應，而是用什麼樣的方式進行機會教育，如同國芳老師所遇到的情況，有時我奈得住性子的時候，我會運動時光倒轉的方式，請小朋友思考若再一次遇到這樣的情況，他怎麼處理會是比較好的？由他自己想自己回答。不過我該反省的是如何提高我耐得住性子的頻率。
回覆刪除德為五育之首，教育學生使其成為「人之所以為人」的道理，並且力行之。要讓學生成為一個有品德、品味、品格的人，禮貌是重要的一環。禮貌的養成，必須從小培養訓練，使其成為一種習慣。一歲半的小孫子，有事請託，必說「幫幫忙」，並且能恭敬的說聲謝謝，這就是父母親給予的教導及訓練所養成。對人彬彬有禮，態度友善就不會有偏差行為，人人如此，則社會祥和，天下太平矣!
回覆刪除週三下午校內研習舉辦親職教育講座，彭一昌老師提到一句很有意思的話，
回覆刪除他說：「禮貌其實很簡單，手扶膝蓋就做到。」這跟書中提到學生的90度
鞠躬還真是有異曲同工之妙。
當孩子學會放低身段，也可以減少和同儕發生摩擦的機會，待人處事就會
比較圓滑。所以經由練習讓孩子養成習慣，是教育中非常重要的過程，如
果只是一味口頭的訓示，其實收益不大。
最重要的，是孩子發自內心的感受，讓禮貌成為孩子的一種「氣質」，這
才是一種「帶得走的能力」。
蘇老師說：「禮貌是要練習的，才會變成一種習慣。」他班級的學生，個個彬彬有禮，得到校內所有老師的讚美。讓我驚覺：我教的實在不夠！還好適時發現，一切還來得及。
回覆刪除學校一向重視品格教育，尤其禮貌的推動更列入重點目標。所以，小朋友見到師長、來賓，都會主動問好，但‧‧‧總覺得缺少了那麼一點兒誠意。
以往認為行90度鞠躬禮太「日式﹞了，現在想想，那是學習柔軟和謙卑的第一課。
對黃老師的意見本人略有有所感,或許蘇老師的作法有點太過了,讓人懷疑學生這樣的90度鞠躬禮太過形式化,或者因為覺得有趣而缺乏誠意???然而若以外塑而內化的歷程,這樣的教育方式還是有其意義的,只要注意不要變成阿兵哥學敬禮(恭而不敬就好了)...
回覆刪除禮貌的本質在於尊重與感恩.學會尊重自己與對方.學會萬事萬物的感恩.才不失為一有禮教的教育份子....
回覆刪除站在教育第一線的我們，對於學生禮貌的培養，我想除了不斷提醒的言教外，最重要的就是身教，給予學生榜樣的學習，再配合境教的潛移默化，如標語、海報的宣導，我想應該就能有加乘的效果。
回覆刪除禮貌確實是需要教導與學習的，而且越早越好。透過父母、師長、身教言教的教導與影響，潛移默化，養成待人接物彬彬有禮的好習慣，凡事尊重與包容，那將是一輩子最珍貴無價的資產。
回覆刪除所謂「身教重於言教」，教師是學生的借鏡，「教育無它唯愛與榜樣」教養小孩固然重要，但做家長、老師的行為品德更為重要，教師的一言一行對學生行為與想法的影響，真的是不容忽視！如果我們教養出的孩子不光只是會讀書也懂得做人做事，那我們的教育才能真正的落實。
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