2012年10月25日 星期四

101.10.24 教師專業發展社群研習(第二場次)

主講人:王潔真教師--閱讀理解策略行動研究方案
課文本位閱讀理解策略教學網頁詳如相關網址
 http://140.115.107.22/TBRCSI/

101.10.24 教師專業發展社群研習(第一場次)

主講人:賴麗琦教師--如何運用自由軟體於行政E化流程

101.4.25 教師專業發展社群研習(第三場次)

主講人:蕭美玉老師--生命教育,喜閱大自然

101.4.25 教師專業發展社群研習(第二場次)

主講人:鍾仁貴教師--無蝦米教學法及其教學運用

2012年5月2日 星期三

101.4.25 教師專業發展社群研習(第一場次)

主講人:曾煥淦校長--標竿學習-介紹閱讀典範團隊


2012林森國小教師發展專業社群實施要點說明

1.校內教師同仁發表機制,一人30分鐘,包含20分鐘簡報內容及10分鐘交流座談,發揮交流互惠,分
   享互動之社群精神
2.相關心得發表及簡報內容依序發佈於此社群平台中
3.相關講師鐘點及教材教具費由本校社群辦法支應

2012年3月11日 星期日

林森國民小學線上讀書會實施辦法

一、實施期程:以2週為單位,每2週有閱讀的主題,所有同仁閱讀1篇文意(能力)。
二、實施方式:針對每次所閱讀的主題,所有同仁都需在期程內上網發表。可以分為以下兩項:
●主持人:工作有二:
Ⅰ是針對主題內容發表心得,發表心得時需將兩個能力分開發表。
Ⅱ是針對主題內容提出相關的討論問題,讓其它人去分享看法。
●其它同仁:針對主持人提出的問題發表回應或提出自己想與他人討論的話題。

2011年2月14日 星期一

能力33--要學會改變

一學期過了期中考就覺得有點厭煩, 所以渴望寒暑假的到來; 暑假過了不到一半, 又覺得很無聊, 因此一直期待著開學。似乎一學期二十週太長, 暑假六十天也太久, 不如一年改為三個學季, 每個學季十三週, 搭配四週的假期。當時間縮短了, 大家就會更珍惜時光--學期中認真學習, 放假時也能盡情的玩, 讓師生的活力隨時保持在最佳狀態, 而不會在平時覺得時間太漫長, 到了年底又感嘆時間匆匆。由此看來, 時間的規畫似乎也要根據人性的需求大幅度的改變, 才能兼顧品質和效率。

2011年1月11日 星期二

能力35--要學會貼心

文中呈現出幾種概念:
(一)貼心是可以被教導的-經過教育方式的引導,可以讓孩子們表達善良體貼的一面
(二)藉由同儕間互相模仿,社會學習機制,整個班可佈滿互相關懷的人文素養氛圍
(三)蘇老師採正增強的正向管教模式以取代傳統的打罵教育
(四)學會貼心也是品德教育的一環,可循五E教學法方式達成教育目標

2011年1月7日 星期五

能力36:要正視自己的問題

每個孩子有他自己的特質,孩子若是有狀況,老師就應該去了解這些個案,希望能找到個案的問題,也試著提供合適的方式嘗試幫助孩子,只有真的正視並解決問題,孩子才能順著軌道順利的往前走。
書中小胖因為英文常考不及格就選擇「逃避」,「結果」就是一直重複,沒能走出胡同。有一次英文考六個單字,小胖及格了,因此興奮得不得了,也感受到自己有能力做得到,終於願意去面對問題。在選擇了「面對」之後,也會立即自己找出「解決」的辦法。

2010年12月14日 星期二

能力34--傾聽,讓關係更親密

在聯絡簿上的短文中,發現有位孩子總是殷殷企盼家長的到校參與,但家長的缺席總是讓孩子失望,而這孩子因優異的表演天份,而被蘇老師發覺,當這孩子參與大小型的表演活動時,卻仍不見家長到場鼓勵的蹤影,使蘇老師覺得-父母應竭盡所能在此階段陪陪孩子,讓親子關係更密切。

陽明大學神經科學研究所教授洪蘭女士曾說:「越感受到父母的愛,孩子越受教。」不管父母再多的不是,孩子在兒童時期總是引頸期盼父母的參與與陪伴,在受挫時給予支持,但不是忽視;在獲獎時給予鼓勵,但不是認定理所當然。孩子的潛在學習,是父母影響孩子最大的方式之一,父母待人處事的經驗看在孩子的眼裡,將內化成孩子自身的價值觀,若此時父母不參與孩子的一切,等他進入青春期時,同儕或外界的力量將大於父母,屆時陳瑞事件恐再上演。