2010年10月4日 星期一

能力29 累積不同的體驗──去跨年吧

上班,下班;工作,放假,週而復始,似乎是現代人唯一的生活方式。老師們如此,學生們又何嘗不是如此?我們學校位處偏遠,家長們除了工作,還是工作,連放假的時候都少有,我們的孩子在生活的體驗上比其它地區的孩子來得更少。因此,學校的責任就更重了。這兩年多來,個人對於學校推行的體驗學習深感認同,城鄉交流、控窯、健行都是我們曾做過的方式,不知道大家對於這些活動有什麼樣的看法?我們還能多做些什麼?請大家發表自己的看法,感謝。

13 則留言:

  1. 讓學生去嘗試各種不同的生活體驗,是學校一直努力的教學目標,每一項活動學生從不斷的規劃、討論參與中,一定可以得到相當深刻而有意義的體驗價值,如學校在五月及六月分別舉辦士林三天二夜城鄉交流之旅、二天一夜高雄旅遊活動,及最近舉辦之奧萬大二天一夜戶外教學活動,都讓學生很high!學生從做中學,也累積不同的經驗,這些都是在課
    本填鴨式中較不易獲得的實際經驗。

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  2. 除夕晚跨年倒數計時已經成為世界性的活動, 這是一座友誼的橋樑--可以和一群陌生人同歡 。無論是和一群人一起參加跨年晚會, 或是自己搞創意跨年, 都是希望樂觀的迎接新的一年, 忘掉不好的過去, 而留下美好的回憶。這樣的活動比較適合夜貓子, 我是沒有這個習慣, 寧可一夜好眠, 養足精神參加白天的活動, 也不願元旦那一天躺在被窩裡度過。

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  3. 我覺得這也是一種很好的體驗,隨著社會變遷,多元教育的教導方式是我們可以去努力嘗試的方向,根據學習金字塔的理論,經由討論與實作所得學習保存率高達百分之50-70,遠大於呆坐教室聽講的百分之5,所以大家何不像蘇老師一樣,多設計一些生活體驗的課程呢???

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  4. 能力的學習重於知識的獲得,將教室的學習延伸到戶外,我想應該有助於孩子們加深學習印象,從實際的經驗中學習,或許孩子們也能從活動中累積學習到各種生活的實用能力。

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  5. 體驗學習係指一個人直接透過體驗而建構知識、獲得技能和提升自我價值的歷程(AEE,1995)。
    藉由體驗學習之方法提供有目的性之主動學習機會,透過真實之情境,經由個人及團隊互動學習來增強個人成長與組織之互動運作及應變能力。
    體驗學習就學習模式的定義是,開始於體驗、之後內省、討論、分析、及體驗評估。
    因此體驗學習便不再以教師為教學中心,學生才是教學之主體。教師是在教學的過程中,扮演所謂助產士 (Midwife)的角色,透過教師引導之過程,使學生透過反思內省及批判,習得新的知識及概念,並內化於自我中。

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  6. 教育哲學家-杜威所提倡的"做中學"其實就是我們現在著重的體驗學習,讓學生從現實的生活當中去發掘問題、解決問題、進而創新而延伸其他問題,在其處理的過程當中真正去建構出屬於自己的知識,讓知識不再死板,不再讓學生覺得只有教科書才會出現這些教條式的內容。
    當然,要想能營造出讓學生多元體驗的學習環境,教師本身應該也要在工作之餘,多多充實自我,吸取不同學習領域的知能,我想會有更多的刺激去幫助自己在教學上的成長。

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  7. 體驗的生活最深刻,童年的回憶最美;人生就是要有不同的體驗才好玩…
    去跨年吧!送走過去一年去回憶,迎接一年邁向希望。
    給孩子一些體驗的生活,好好豐富童年的生活…
    蘇老師的回饋少不了會心的童趣,真好……

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  8. 忘記從那裡看到的一句話是這樣說的:「能力是經驗的累積」,不論是好或不好的經驗,成功或失敗的經驗,都能讓我們從中得到一絲學習。

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  9. 我找到那句話了,是在我們企管現代策略管理上課的課本中。他原本提到的是企業所具備特有的才能是因其早期經驗的結果。大賣場Wal-Mart因交通問題,才令他發展出自己的一套配送系統,而獨步眾競爭者。而將此概念移轉至教育現場,孩子早期經驗亦可能使他發展出適應的能力。

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  10. 印象中每年的跨年夜,總是冷颼颼的,寒風刺骨,但冷風澆不熄熱情,參加的人有增無減,臺上的表演者使出渾身解數,把氣氛炒熱,`臺下的觀眾也熱烈回應,整個氣氛簡直high到不行。晚會結束後,個個臉上帶著陽光般燦爛的笑容,我相信他們心中對新的一年,是充滿期待與希望的。
      能親身體驗人與人近距離的接觸,感受到彼此間的熱情與溫暖,如此激發出的動力,比老師在課堂上不斷的耳提面命來得更為深刻。

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  11. 參加跨年,大家共同期待,直到倒數完畢所發出的歡呼和喜悅之情,即使是素不相識的陌生人,卻有著相同的感動,那種感覺真的是永生難忘。多給孩子不同的生活經驗,將來他會記得曾經參加過的活動,而非書上死硬的文字。如果時間和經費許可,我也相當贊成多帶學生到戶外進行教外教學;而校內在課堂中、週三宣導或是期末全校性的活動,多安排有別於聽講式的體驗課程,學生也都會印象深刻。

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  12. 本文讓我們學習到,要讓孩子們了解節日的特殊性與意義,並放手讓他們去發明創造,讓孩子們學會紀念、感恩與體會其中愉快的時光;孩子會因為從小累積這樣繽紛的經驗,在未來的道路上更有創意、更加活潑聰穎。

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  13. 放手也是一種幸福...給予學生足夠的自由去體驗各種有別於學校教育制式的學習.亦是一種另類教育的幸福!!

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