2010年6月7日 星期一

能力23：要誠實

蘇老師在這一篇所書寫的是如何處理說謊及偷竊這類的偏差行為，
一次是學生掉了將近1000元，錢是老師先墊了，然而過程中；有老師相信孩子們；無法懷疑他們的掙扎；有小孩及家長及學校溝通的無奈。.
一次是一為學生的物品連續被惡意破壞，寫小紙條自白，沒有人反映失效；最後在蘇老師經驗中幾經確認後花了一整天的時間，終於讓孩子說出了真相；過程中，孩子因為害怕連續編了四次謊言，師生之間透過這一次交流，蘇老師教育了孩子說謊不好受的感覺；誠實勇於認錯改過後生命的光才有機會照進來。
誠實，是孩子人格教育中很重要的課題，對於容易說謊的孩子，如何去改變他，是一件非常棘手的問題，如果你另有絕招，是不是也分享一下……
張貼者： 於

10 則留言:

  1. YUH2010年6月8日 下午3:12

    說一次謊，就必須用好幾個謊來圓前面的謊。講謊話都很心虛，一直怕會被發現，倒不如說出真相心裡才不會不舒服。老師要取得學生信任，學生才會敞開心胸而願意說出真心話，所以書中提到：「我也想讓他知道，原來，他的世界除了謊言之外，還有光可以照進來。」

    回覆刪除
  2. 崇遙2010年6月10日 下午5:02

    寧因誠實而失去.莫因欺瞞而獲得...

    誠實讓自己面對真實的自我

    會安心也會理得...

    但也會接受相當的懲罰

    但是欺瞞固然短暫不會出事

    可是內心的道德良知卻是在拉鋸掙扎

    或許

    只在一線之隔

    但卻也讓自己在捨與得之間遊離抉擇

    如何啟發Socrates的知即德的教育哲學觀

    應當是教育份子應盡的一份責任!!

    回覆刪除
  3. huo2010年6月13日 上午8:21

    說謊及偷竊這類偏差行為,是小學生最容易犯的錯誤,偷竊與說謊往往有連帶關係,因為犯了偷竊,只能用說謊來當成保護自己的盾牌,說謊變成一種習慣,變成一種理所當然的自信,在人格教育中,誠實是最重要的課題,所以在教育的過程中,訓練及培養孩子誠實是非常重要的.

    回覆刪除
  4. wangleen2010年6月14日 下午5:34

    孩子犯錯時，因害怕被責罵及處罰，而編織一堆理由企圖掩蓋事實，而在說謊的背後，可能藏著一顆恐懼或希望受到重視的心。
    深入孩子的內心，耐心傾聽，讓他有吐露心聲的機會，勿讓孩子為了規避懲罰而習於編造謊言。

    回覆刪除
  5. cjk2010年6月15日 下午4:54

    身為一個老師, 誰都不希望學生有偷竊的壞習慣, 每當發生這種情況時, 一如法律採無罪推論。學校是一個教育園地, 處理這類事件的方式有別於警方辦案, 在調查過程中一不小心就會傷害到無辜的學生。受害者的情緒往往很激動, 我曾遇過一個案例, 一個學生氣沖沖的向老師投訴他的彩色筆被偷了, 一口咬定是某一位同學偷的。當時我很不滿他的態度 -- 急著要老師幫他主持公道, 可是沒有證據, 怎可憑一時衝動, 直指某個同學就是小偷。後來那個學生馬上把家長找來要討回公道, 於是我表明寧可自掏腰包買彩色筆還他, 也不願在沒有證據的情況下去誤會另一個學生, 家長聽了也知道他的孩子太激動了, 為了彩色筆變得那麼無禮, 自己也覺得慚愧。 我認同蘇老師的做法 -- 請每一位學生把對這件事的所見所聞據實寫下來, 提供老師作為調查的參考, 以免造成更大的傷害。

    回覆刪除
  6. 小天2010年6月19日 晚上11:45

    造成孩子說謊的原因很多，害怕被處份、害怕被嘲笑都是原因。
    身為教育者，理當給孩子機會，查個明白怕傷了孩子，不查個明白怕孩子覺得這樣也沒關係，養成了錯誤的習慣，查與不查真的是兩難。所以我的覺得比較好的做法是在沒發生之前就減少發生的機會，而有這樣習慣的孩子，則給他機會，告訴他誠實的價值值。

    回覆刪除
  7. teadents2010年6月24日 上午11:00

    記得網路有篇調查,調查中發現學生對於作弊行為不以為恥、只有五成不到的學生認為作弊的行為是「絕對不可犯的錯誤，」其餘的學主都認為作弊無所謂，而且隨著年齡越大，作過弊的比例也越高,這樣偏差的觀念不就是從小養成的嗎?身為教育工作者更覺責任重大,但我也覺得台灣政治人物的行為和品格操守會影響社會風氣，是形成品格標準的重要示範。身教,言教,境教缺一不可,但是境教畢竟是老師們最感無奈的的地方,也是比較無法施力的地方

    回覆刪除
  8. liki2010年6月24日 晚上11:06

    誠實是一種美德，但是根據Kohlberg的道德發展理論，國小學童其實是處於避罰服從和相對功利的階段，因此如以上幾位老師所言，學生為了避罰而說謊，在小學生而言屢見不鮮，一旦沒有糾正，就容易養成壞習慣。遇到偷竊事件真的是相當棘手，如果沒有查出原凶，做第一時間的處理，擔心學生變成慣竊；可是基於相信學生的原則，又不能大刀闊斧的調查。因此事先的預防工作是滿重要的，除了教學生保管好自己的物品，透過繪本故事教導學生誠實的觀念，也是一種不錯的方式。

    回覆刪除
  9. rei2010年6月27日 上午10:10

    處理班上的偷竊事件，的確很棘手。但如能了解班上小朋友的家庭狀況，老師如能獲得小朋友十足的信任，調查起來就容易多了。
    老師的責任不外傳道、授業、解惑。當小朋友有了竊盜、說謊的偏差行為，老師義無反顧要查個水落石出。如果久久不能「破案」，肯定會重施故技的。因為說謊會變成習慣，偷竊也會變成習慣的。父母可以原諒孩子，老師可以原諒學生，請問：我們的社會，可以嗎？

    回覆刪除
  10. suei2010年6月27日 晚上11:13

    這篇文章讓我們了解，要正視一個孩子偷竊與破壞行為背後的無奈動機與壓抑，要用關懷與耐心來感化每一次的錯誤，在校園多用啟發性的守法宣導，來讓每個孩子會為自己的行為負責任。

    回覆刪除

訂閱： 張貼留言 (Atom)